最新师德师风学习论文范文

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　　为进一步加强我市中小学教师职业道德建设，提升教师的政策法纪和职业道德观念，决定将在全市进行师德师风建设。目的是形成教育系统以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高全市教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我市教育教学质量的提高。本人就对师德师风手册的学习，谈一下个人认识。

　　一、师德师风建设活动的意义

　　教师是人类灵魂的工程师。长期以来，广大教师坚守岗位，呕心沥血，教书育人，深受学生的爱戴。但是，在尊重知识、尊重人才、尊重教师的政策还未全面落实的情况下，在人生观、价值观不断受到冲击的情况下，教师队伍也受到了拜金主义、自由主义的影响，极少数教师违反教师职业道德，从教行为不规范，为教不廉，以教谋私，不讲诚信，严重影响了教师队伍和教育事业的整体形象。

　　市教育局据此形势，开展了以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树教育形象、创文明教育为目标的师德师风建设活动。这不仅及时，更有必要。教师的根本任务是把受教育者培养成在德、智、体、美等方面全面发展，有觉悟、有理想的劳动者。要把受教育者培养成有高尚品德的人，就要求教师有自觉献身的精神。加强师德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉地献身于人民教育事业，是培养一支高素质教师队伍的必要环节。在现阶段，要认真贯彻执行“两手抓”的方针，在抓教学的同时，更应该加强师德建设。在一所学校里，一个教师的道德修养，道德水平对于建立教育活动中和谐的人际关系起决定性的作用。加强师德建设，不断提高教师道德修养和觉悟，激发他们工作的自觉性、积极性和创造性，这对于提高教师素质，促进学校精神文明建设，推动教育事业的发展有着重要的现实意义。 www.yxzj8.com

　　时代需要更多的忠诚于党的教育事业的教师，人民教师应该把自己的整个生命同党领导的人民教育事业联系在一起。市教育局适应当前形势，开展师德建设活动，使教师更加坚定自己崇高的不可动摇的 “热爱人民教育事业，献身人民教育事业”的师德信念。

　　二、正确看待师德师风建设活动中师生关系

　　首先，教师的高尚师德，首先体现在为人师表，模范地遵守国家的法律、纪律和社会公德上。教师的道德、性格、意志、情操深深地影响着学生。正如孔子在《论语?子路》中所云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”叶圣陶指出：“教师必须讲究师德，处处以身作则，为人师表。”（《叶圣陶语文教育论集》第71页 教育科学出版社 ）俄国教育家乌申斯基指出：“教师的人格是教育工作的一切。”（［前苏联］恩?阿?康斯坦丁诺夫《教育史》人民教育出版社）。

　　学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在学生心目中，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征，高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的。教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿性和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中力量是巨大的，是“任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”（《乌申斯基文集》第1卷 第525－526页）。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，为人师表。要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己首先不做。确确实实成为学生的表率。 www.yxzj8.com

　　常言道“身教重于言教”。教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一致，说得漂亮，做得很差，这样会对学生心灵产生极坏的影响。因此，每个优秀的人民教师都要加强师德修养，在各个方面成为学生的楷模。严格要求自己，率先垂范，这也是社会主义教师道德的一个基本要求。南京市特级教师斯霞说得好：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”（斯霞《对青年教师谈几点希望》，《人民教育》 1982年 第12期）

　　其次， 师德的核心是热爱学生，诲人不倦。教师工作的对象是学生，“教过”不等于“教好”“教会”，按时上课，照本宣科，按规定布置作业，机械地批改作业，不能算有师德。在崇高的神圣的事业心的鞭策下，满腔热情地教导学生，不仅关心学生学习和思想的进步，还要关心学生性格、习惯与兴趣的养成，这才是有师德。

　　热爱学生，诲人不倦，是调整教师与学生相互关系的规范，是教师的天职。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智和感情的联系，表现为教师对学生的热爱。热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的感情，孤立地看，只是师生之间的爱，其实这种爱，是教师对祖国人民、对共产主义事业爱的具体表现。教师对学生的感情只有是发自内心和诚挚的，才能有效地调动学生学习的主动性和积极性，爱才有利于成才。所以，教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的教育活动。 www.yxzj8.com

　　《中国教育报》曾经报道过上海市虹口区第三中心小学优秀教师毛蓓蕾热爱学生，教书育人的事迹。她面对一个表情呆板，求知欲不强，被人称为“木太太”的女生，不歧视、不放任，满腔热忱，悉心教诲。毛老师通过谈心、家访，了解这个学生的特点，从发现这个学生的兴趣入手，诱导她“兴趣迁移”，帮助她树立学习信心，给她创设了有利学习的环境，终于使这个学生有了起色，升入了中学，健康成长。《光明日报》曾刊登了一位学生家长的来信，揭露了一件令人震惊的事。某地一位教师发现一位学生没有及时做好作业，作为教师不是耐心进行教育，而是横加讽刺挖苦，把他赶出校门，严重挫伤了他的自尊心，结果造成这位学生自缢身亡。

　　这些可以说明，教师具有师德，才会真正去爱学生，帮助学生，使之能健康成长。否则，对学生造成的伤害也是无以复加的。

　　第三，热爱学生并不是对学生溺爱，迁就和纵容，而是从各方面严格要求学生，热爱学生与严格要求是并行不悖的。有的教师认为，开展师德师风建设活动，“这个不准，那个不准，教师也不能管学生了，只好放任自流。”“火车跑得快，出轨快；跑得慢，出轨慢；不跑不出轨。”这其实是对这次活动认识得不深刻，是对师德师风建设活动的曲解。俗话说“严师出高徒”、“教不严，师之惰。”这些话是有道理的，但是严格要求不等于体罚。教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而有爱，而不是敬而远之。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他。”对所有的学生一视同仁，对好的学生不迁就，对待差学生，更要付出格外的爱心，精力和时间，批评教育和帮助，同情了解学生的苦衷，启发学生的自信，扶植他们跨出正确的一步。著名教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这是值得我们思考的。 www.yxzj8.com

　　教师的严格要求也不能狭隘地表现在仅是对学习过程的严格要求上，这是不全面的。教师更应该严格要求学生学会做人，要经常关心他们思想状况、道德修养、心理素质的健康发展。

　　热爱学生和严格要求的统一，是教育教学工作的基本规律，爱和严是辩证统一的，爱之愈深，理应求之愈严， 严爱相济，才能取得最好的教育效果。

　　最后，热爱学生，就应该尊重学生，发扬班级民主，不搞“一言堂”。北京第十八中学教师宁鸿彬，每到一个新班，就向学生宣布“五个允许”，即允许学生学习中有错误，允许学生改变看法，允许学生保留意见，允许学生向老师随时质疑，允许学生同老师争论问题。并给自己规定“四条守则”，即表彰和采纳学生的正确意见，肯定学生发言中的正确意见，妥善处理学生的错误答案，不断纠正自己的错误与疏漏。结果课堂活跃，学生学习主动，听说读写能力获得了全面提高，体现出新时期新型教师的师德。（转引自张隆华《语文教育学》第387页 重庆出版社）

　　学生是祖国的未来，教师应该如何对待学生，把学生放在什么位置，对于学生能否形成正确的集体民主意识至关重要。如果教师能把学生看作是与自己地位完全平等的人，看作班级的主人，决不包办代替，那么学生参与的（对于他们能做的工作）积极性就会被调动起来。在这个过程中，学生切实感受到自己是班级的主人，对这个集体负有义不容辞的责任，他们会想方设法把这个集体弄好；如果教师不这样做，总是自以为是，独断独行，听不得学生一点意见，一切都是自己说了算，缺少民主作风，那么，在这种环境下，学生很难体会到作为集体一分子的责任感。 www.yxzj8.com

　　作为教师，应该尊重学生，发扬民主。如我所带的班级，初一时，在镇综合评比中，没有取得较好的成绩，我不批评而是鼓励。充分尊重他们，改变老师说了算的固有做法，健全班级组织，发扬班级民主，根据他们不同兴趣安设了以下机构：

　　机  构

　　成   员

　　任           务

　　班委会

　　5－7人

　　针对班级状况制定全面实施方案

　　团支部

　　2－3人

　　解决学生的思想问题

　　每周一星评选小组

　　2－4人

　　对每周进步的学生进行公开表彰

　　课代会

　　5－7人

　　负责学生的作业问题

　　班级文化活动小组

　　3－5人

　　对班级文学社、兴趣组进行管理

　　十助一活动小组

　　2－4人

　　帮助贫困学生，进行爱心捐款活动

　　纪律小组

　　班主任和7人

　　掌握违纪事件和班级情况，决定奖惩

　　这些措施不仅提高了他们的管理能力和自身素质，更促进了老师和学生的关系，班级面貌大有改观，并且在第二年的镇综合评比中获得了好成绩。

　　总之，人民教师肩负着培养德智体美全面发展的社会建设者的重任，一方面要用丰富的文化科学知识去启迪学生，充实他们的头脑；另一方面，教师也应该具备更高的素质修养去影响学生。新时期的教师，担负着神圣的教育使命，正如《教师法》所阐明的那样：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠于人民的教育事业。” www.yxzj8.com

　　正是这种使命，决定教师更应该具有崇高的道德品质。“时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。”（《阜阳市中小学教师师德手册》）教师也只有兢兢业业地把自己的全部心血和精力投入教育工作，才能有利于社会主义事业的发展。

　　一个优秀教师，决不仅是为谋生而工作，而是为事业而工作。教师不仅应该在教学上有所创新，更应该加强自身道德修养，只有两者结合，才可能使自己成为名副其实的人类灵魂的工程师。

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